Yaoundé : le Tchad s’inspire des avancées camerounaises en numérique éducatif

Une délégation tchadienne s’est rendue à Yaoundé pour une mission d’étude centrée sur l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le système éducatif. Cet échange, organisé par le Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, s’inscrit dans une dynamique de modernisation des structures pédagogiques en Afrique.

Une mission au service de la refonte éducative tchadienne

Du 20 au 24 avril 2026, une délégation du Tchad, conduite par le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique, a participé à un voyage d’études à Yaoundé. L’objectif ? Capitaliser sur les bonnes pratiques camerounaises en matière d’intégration des TIC dans l’éducation, afin d’accélérer la transformation du système tchadien.

Cette initiative s’aligne sur les priorités nationales du Tchad, notamment le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », ainsi que le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET), soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation. Ces cadres stratégiques visent une éducation plus inclusive, équitable et de qualité, adaptée aux enjeux contemporains.

Le numérique éducatif, un levier de changement malgré les contraintes

Dans un contexte où le système éducatif tchadien fait face à des défis structurels, l’intégration des TIC représente une solution clé pour améliorer la qualité de l’enseignement, élargir l’accès à l’éducation et renforcer la gouvernance du secteur. Le PRET mise sur une transition numérique progressive, en privilégiant des solutions simples, accessibles et adaptées aux réalités locales.

Le Cameroun, reconnu pour ses avancées en matière de numérique éducatif dans les secteurs formel et non formel, a servi de modèle à la délégation tchadienne. Cette mission d’apprentissage s’appuie sur des retours d’expérience concrets pour inspirer des réformes adaptées au contexte tchadien.

Un programme riche en échanges et en observations

La mission a combiné plusieurs formats d’apprentissage :

• Rencontres institutionnelles : discussions approfondies avec les acteurs clés du Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) camerounais.
• Visites techniques : découverte des dispositifs pédagogiques, des outils numériques et des mécanismes de coordination en place.
• Ateliers collaboratifs : partage d’expertises et identification des facteurs de réussite transférables au Tchad.

Les échanges ont porté sur des thématiques essentielles, comme la formation des enseignants, l’utilisation des outils numériques, les partenariats stratégiques et les infrastructures dédiées.

Vers un plan d’action concret pour le Tchad

Cette mission s’appuie sur une méthodologie rigoureuse, incluant des analyses documentaires, des entretiens avec les parties prenantes et des observations de terrain. Les résultats attendus sont ambitieux :

• Un rapport détaillé mettant en lumière les bonnes pratiques identifiées.
• Des recommandations opérationnelles pour guider l’intégration des TIC au Tchad.
• Un plan d’action prioritaire aligné sur les besoins et les réalités du terrain.

Une coopération régionale pour des systèmes éducatifs résilients

Cette initiative illustre le rôle clé du Bureau régional de l’UNESCO en tant que facilitateur de coopération entre les États d’Afrique centrale. En favorisant le partage d’expertises et l’adaptation de solutions éprouvées, elle contribue à renforcer la résilience des systèmes éducatifs de la sous-région.

En capitalisant sur les expériences mutuelles, cette mission s’inscrit dans une dynamique de transformation numérique durable, au service d’une éducation plus inclusive et performante pour tous.